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  中等职业学校英语校本教材开发实践研究    热门     
[ 作者:刘秋兰    转贴自:本站原创    点击数:4440    更新时间:2008-6-26    文章录入:刘秋兰 ]

中等职业学校英语校本教材开发实践研究

秦皇岛市职业技术学校 刘丽丽

 

摘要中等职业学校英语校本教材的开发研究,是一个理论与实践相结合并服务于实践的研究与探索,它以中等职业教育带来的新观念重新审视现有中职英语教材,使教材能满足中职学生对职业的要求。我校的英语教师在教学实践中,深感现有中职英语教材的局限性,我们通过对教材的研究、开发、编制、使用和评价,探索中职职业英语教材的开发的理论创新和新的实践模式,并在校本教材中加入德育内容,将德育教育渗透入英语教学中,注重学生综合素质的提升和良好品行的培养。

关键词中等职业学校  英语校本教材  实践研究

 

我国经济的高速发展对高素质人才的需求不断提高,《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出,坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的职业教育办学方针,进一步深化课程改革,根据市场和社会需要,不断更新教学内容,改进教学方法。要切实提高教学效果,就必须有符合学校办学特点和学生实际的校本教材。中等职业学校英语校本教材的开发研究,是一个理论与实践相结合并服务于实践的课题,它以中等职业教育带来的新观念重新审视现有中职英语教材,使教材能满足中职学生对职业的要求。

目前,省内外各中等职业学校都在开发各自的校本教材。但从目前情况看能适合各校情况的英语校本教材还很少。中职学校现行英语教材,以基础英语为主,缺乏灵活性、针对性和专业性,而学生在校期间所学的公共英语不能满足企业的需求。而职业教育的培养目标是中级技术人才,他们应懂得职业英语的基础知识,可惜现有教材恰恰缺乏这方面的内容。我校的英语教师在教学实践中,深感现有中职英语教材的局限性和开发适合我学实际的校本教材的迫切性,从1998年我校英语组就根据我校的特色进行英语校本教材研发,通过对教材的研究、开发、编制、使用和评价,探索中职职业英语教材的开发的理论创新和新的实践模式,提高办学水平,提升专业品牌,真正形成自己了的办学特色。为此我校还以此作为课题进行探索和研究。课题研究时间为两年,从20069月开始至200812月结束。通过实证分析、经验分享、合作开发及理性思考,边研究、边开发、边实践、边总结、边反馈、边推广,以提高研究的效益。

我们在校本教材编写过程中,注意了以下几个环节:一是教材的实用性。所有教材都根据目前各行业生产、经营实际对各类专业技术以及各技术环节上的需求,结合教师的教学实践搜集整理编写的。二是注重了学生实际。由于中等职业学生大多都是一些初三分流生,文化基础和接受能力普遍较差,所以本着理论服务实践的原则,突出了专业技能,淡化了专业理论,保证学生能够学得进、练得会。三是突出了实效性。注重了总体目标和单元目标的有机结合。学生学完每个阶段都有明显收获。

我们将英语教材分为若干体系来研究,如基础英语、公共英语、专业英语等,体现订单招生特点。①基础英语:针对学生英语基础差的情况,对现行的职业学校英语教材进行整合。②公共英语:包括日常交际用语和求职面试英语。③专业英语:根据订单招生情况的变化及时开发相应的教材。

英语组各位教师就我校不同专业特点及学生的实际情况,进行资料的检索和搜集,按照模块教学体系进行校本教材编写,形成初稿、统一印制成试用本,在对应的专业和班级进行约一个学期的试用。任课教师边试用,边修改,并形成修订意见。在学生和任课教师中分别进行关于校本教材的科学性、实践性、先进性、表达水平、深度与广度等方面的问卷调查及研讨,形成评价意见。编者根据这些意见及教学实践对试用本进行修订和完善,最终形成具有科学性、先进性、实践性等融为一体的实用型校本教材。我校的英语校本教材研发改变了教师的教育观、教学观、学生观和教材观。教师的教育、教学、评价方法发生了变化。提高了教师的素质,同时培养教师之间的合作研究精神,提高了教学质量。

在校本教材开发中,由夏校长任组长,教科室刘秋兰主任负责,聘请大学的教授和教育研究人员定期辅导论证,成员是教研组组长和骨干教师,都从事一线教育教学和科研工作,具有丰富的经验和较强的科研能力。负责人及主要成员均承担过市级和省级以上的科研课题,专业主要是英语和教育管理,课题研究所用经费由学校承担。

具体地说,我们依据生源的英语基础和水平对现有的英语教材进行整合形成基础英语;根据订单招生的不同专业开发各种专业英语教材。比如,我们已经研发的机电专业英语教材分为四个模块,系统地介绍了常见的电子元件,电子电路基础,机械基础知识和常见的家电及其说明书等,本事既强调了电子专业的基础理论,又注重基本操作技能的实效性,做到了理论与实践的结合。在教材的最后我们还根据不同的订单招生企业加入具有不同企业文化背景的企业经营理念综述、产品简介、员工团队精神培养等内容,丰富了学生的职业素养,而且分模块教学的英语教材使教师可以根据学生不同的英语知识基础进行分层教学。我们所自编的旅游实用英语教材,经过在校生的学习和对在职员工的培训,普遍认为具有实用性。现在正在试用的专业教材机电专业英语、潜水英语、粮加英语、公交英语等受到学生和合作企业的好评。此外,我校坚持“以德立校”的治校方略,因此我们在校本教材中加入德育内容,将德育教育渗透入英语教学中,注重学生综合素质的提升和良好品行的培养。

经过多年的实践,我们已取得了很多相关研究成果,先后出版了旅游实用英语,(1999年编写)、中学英语语法练习(2001年编写)、中学英语综合试题(2001年编写)等10多本教材,其中幼师英语已由科学普及出版社出版,全国发行。另有6本校本教材正在全校范围内试用,包括机电专业英语、潜水英语、粮加英语、公交服务英语、求职面试英语、实用英语口语等。还有2本校本教材船舶英语和物流英语正在开发。

市场需求是职业学校办学的依据,以就业为导向是中职学校校本教材开发的原则之一,这要求中职学校根据就业需求进行课程设置,及时对劳动力市场的变化做出反应,根据工作岗位的变化、技能要求的变动调整课程内容,以培养出符合工作岗位要求的劳动者。我校英语校本教材的研发明确了职业学校英语教学研究工作的方向和指导思想,改进和完善了英语教学研究制度和工作方式,构建了具有学校特色的英语校本教材体系,提高了教师专业素质和教科研能力,增强了学生学习英语的实效性,适应了我校订单招生特点,培养了适合不同岗位的合格员工。

 

参考文献:

1.瞿葆奎,《课程与教材》,人民教育出版社, 1988

2.余文森,《新课程与学校文化的重建》,人民教育出版社,2004

3.严先元,《教师怎样进行校本研修》,东北师范大学出版社,2004

4.陈鹏飞《走向校本教研》合肥工业大学出版社,2004 12

5.姜平,《校本教研指导》首都师范大学出版社2004 11

6.胡庆芳汤立宏等,《校本教研实践创新》,20076

作者简介:刘丽丽(1974-,女,硕士,主要从事中职学校英语教学和研究。

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